望子成龍，望女成鳳，這是自古以來就有的一種愿望，是爸爸媽媽們對于自己的孩子的一種衷心祝福，在現代的社會中，孩子的個人聰明才智其實是非常的重要的，為了讓自己的孩子不輸在“起跑線”上，早期教育讓孩子更加的聰明這件事變得非常的重要。

1、怎樣教育寶寶更聰明

當你感受到寶寶第一聲聲嘶力竭的哭喊聲，第一次拳打腳踢的亂動時，你的心是不是和智慧媽一樣都融化了呢?看著他/她小的一只被裹在襁褓里，很多人才真正會到母親(父親)這個角色所帶來的直觀感受。每天都會不自覺的看寶寶五百萬遍，漸漸的，新手爸媽們就會有了各樣的疑問，剛出生的寶寶基本上除了睡覺、喝奶，很少做其他的事情，那么，我的寶寶到底有感受嗎?寶寶的感官又是在什么時候逐漸發育成熟的呢?

實際上，新生兒的感官發育歷程很奇妙喔，而且他的一天也遠比看起來要忙碌得多吶。小崽子會在我們不經意間，調動自己的全部感官慢慢認識外面的世界的。

0-3個月

剛出生的寶寶簡直“見風長”。洗澡媽咪就能發現，洗著洗著寶寶就變大了!這個階段是寶寶視力發展最快速的時期。

視覺：剛出生時寶寶只能看到離自己10-20cm遠的東西(寶寶的眼睛到媽媽臉的距離)。1個月后，這個距離能再增加3-4cm。到3個月時，寶寶兩眼的協調性基本發育成熟。不過還不能清楚分辨顏色，媽咪可以制作10厘米方塊原色卡，在他的聚焦點緩慢移動，引導寶寶的視線發展哦。

聽覺：寶寶一出生就能聽聲音而且對聲音有定向力，所以寶爸寶媽就可以利用這種特點觀察寶寶聽力能力是否正常，也要利用這段時間多和孩子說話。

味覺：新生兒的舌頭上布滿了10000個味蕾，所以這個時期寶寶們都有良好的味覺。媽咪最好喂寶寶喝母乳，喂奶粉的寶貝，認準一個口味就好了，不然寶寶會“混亂”的。

觸覺：還在媽咪肚子里寶寶就有觸覺了，他的嘴和手是最敏感的部位。在最初的幾個月里，寶寶還沒能力主動觸摸，主要是被動的等著粑粑麻麻們溫柔的身體接觸和撫觸，洗洗干凈，好好的和寶寶親密接觸吧~

4-6個月

這個階段寶寶的視覺和聽覺的發育基本完成，適當的協調與穩固性的鍛煉，有助于寶寶感官系統的進一步發育完善。

視覺：這時，寶寶會抬頭啦，能跟著物體做較大的轉動，還能分辨顏色了，對顏色鮮艷的東東注視更久哦。媽咪可以拿著顏色鮮艷的物品，讓寶寶由近看遠，由遠及近的看來加強練習。

聽覺：這段時期寶寶的聽覺更靈敏了。粑粑麻麻可以利用“聽聲尋物”的小游戲，鍛煉孩子眼睛與耳朵的協調與配合。

味覺：雖然寶寶的味覺良好，但因為人類的本能，寶寶會更加偏愛甜味，對于咸、苦、辣天生的不喜歡哦。

觸覺：這個階段還是寶寶觸覺的重要開發時期，他會急切地想伸手去摸摸周圍的東西。媽咪可以給寶寶一些可以啃咬的玩具，這樣不僅能夠發展手部觸覺，而且還可以強化寶寶的探知能力。

6-12個月

這個階段寶寶的五大感官開始進入發育成熟期，寶寶視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺能力不斷增強，相互之間的配合和協調也不斷完善、成熟。

視覺：在這個時期，寶寶開始能夠區分不同的顏色了，還會尋找眼前消失的東西，重要的一點是寶寶會認人了!多讓寶寶看看你吧。

聽覺：寶寶能夠分辨不一樣的聲音，能聽出來聲音是爸爸的還是媽咪的了。媽媽可以多給寶寶聽些舒緩的古典樂，刺激寶寶的聽覺，還能開發智力哦。早教時寶寶聽過的音樂，能夠在寶寶腦海里停留很長的時間。這還能在一定程度上培養寶寶的樂感。

味覺：這個時候寶寶會用啃咬東西來探知世界，只要干凈，就放手讓他咬吧。另外這個時期是添加輔食期，記得輔食中不要加鹽和糖等調味料哦。不然會影響寶寶的健康，還會造成寶寶日后挑食的習慣。

觸覺：漸漸的寶貝會坐會爬了，他的觸覺可發達了。能感受到不同物體的軟硬、暖熱等。這時，粑粑麻麻就可以用一些具備不同顏色、大小等特征的玩具，來培養寶寶不同感官能力的發展。

從上面的內容我們不難看出，寶寶在一歲以前是視覺、味覺和觸覺快速發育的階段，而且不同的階段寶寶的視覺、味覺、聽覺和觸覺的發育特點也是不同的，因此媽媽們一定要根據寶寶的發育特點來正確地帶自己的寶寶，只有這樣才能讓寶寶的視覺、聽覺、味覺和觸覺得到快速發育，才能讓自己的寶寶變得更加聰明。

2、寶寶受委屈怎么應對

孩子受委屈少講道理先釋放情緒

孩子在學校受了委屈，家長該如何做？首要的是讓孩子把委屈說出來。許多孩子在學校受了委屈，由于年齡小，不會表達或者不敢表達，傾向于不說，或者是想說又不知道怎么說，這就可能造成孩子長期的心理壓力。這時候，家長如果不細心，忽略孩子的情緒，那么這種委屈很可能會造成孩子的心理創傷，對孩子以后健康人格造成影響。所以，家長需要傾聽孩子的委屈，引導孩子表達出來。

家長不要用講道理壓抑孩子的情緒。家長在與孩子溝通的過程中，很容易犯“講道理”的錯誤，其實那些道理對孩子的表達有壓制作用，孩子會覺得自己本來應該那樣做，而不應該這樣做，于是更加覺得自己錯了。其實如果換位思考，成年人遇到這樣的事也難免處理不好，也可能犯不應該犯的錯誤。孩子還小，即使做得不好，做的不應該，也是情理之中的。家長不要把成年人的要求用于孩子，更要少講“你本來應該那樣做”或者“你以后應該那樣做”。

在情緒處理上，家長尤其要引導孩子表達對這件事的憤怒。憤怒是一種最容易被壓制的情緒，而壓制憤怒對孩子的成長是不利的。家長為了避免孩子對學校老師有意見，將來影響老師對自己的態度，往往會對孩子對老師的憤怒情緒加以化解或者壓制，不鼓勵孩子表達憤怒，這其實是一個誤區。如果走入這個誤區，孩子即使表面上聽話了，也會傾向于把憤怒情緒轉向內心深處積累起來，把“老師錯了”變成“我錯了”，使孩子自我評價降低，導致孩子退縮和消極怠工，不專心學習。

如果客觀上真是老師傷害了孩子，媽媽就需要站到孩子一邊，做孩子強大的支撐，而不是顧忌太多，回避接觸校方。因為，家長找學校說明情況是對孩子尊嚴的一種保護。但家長不一定要采取“討理”的方式，而是要有冷靜的態度，尤其要讓孩子清楚解決的情況，消除老師、同學的誤會對孩子心靈的影響。使孩子感到自己不是孤單的，并使孩子在化解“委屈”的過程中慢慢學會自己判斷思考，培養遇事冷靜的健康心態。