現代社會科學技術發展成熟，手機已經成為家家戶戶必備的電子產品了，手機是人與人之間溝通聯絡的重要工具，而且手機也有很多娛樂功能，可以看電視，上網，玩游戲，聽歌，學習等，很吸引小孩子，小孩子喜歡跟家長搶手機玩，遇到這種情況該怎么辦？

1、家長可以這樣應對

父母經常做的事情，孩子會自然而然地感興趣。比如我們幼兒園有的孩子 3 歲多就能拼 100 塊的拼圖，或者剛來幼兒園的時候就能拍籃球拍得很好，就是因為家里有人特別喜歡玩拼圖、打籃球。不少父母每天在孩子面前的時候，幾分鐘就要看一下手機，孩子自然會覺得這是一件很好玩的東西，要搶過來試試。

而且對于會走路的孩子來說，他們已經不滿足于專門給小孩玩的玩具了，轉而開始探索對日常生活有實際作用的東西，比如手機，比如遙控器等等有按鈕的東西，孩子是好奇這些按鈕可以產生的因果聯系，想一探究竟。

「媽媽不陪我就知道玩手機，我表示抗議。」

小一點的孩子，還不理解手機能干什么的時候，搶手機并不是因為想玩。我們去觀察孩子的話會發現，他們手上再搶手機，眼睛卻在看著大人的眼睛。

有時候家長來園接孩子的時候，會陪孩子玩一會。我觀察到父母來的時候，孩子雖然看似認真的在搭積木、畫畫，但心里想的卻是怎么在媽媽面前表現自己。當她們完成了一個挑戰，或者有了某些發現或創造，就會抬起頭來殷切地看向爸爸媽媽，以為他們也一直在看著自己。當他們發現爸爸媽媽一直在看手機，對自己在做什么并不感興趣，回復地很敷衍，就會有搶手機的行為，意思是「別玩手機了，陪我玩一會吧」。

「我好無聊，實在不知道干什么。」

很多孩子出現問題行為，是因為無聊。孩子還沒入園，有的媽媽就和我交待：我們家孩子老師可能要多關注一下，特別淘氣，平時在家老爬窗戶，要不就藏大人手機玩... 但這類孩子入園后并不會再出現這樣的行為，因為班級里環境遠比家里更豐富、更有序，孩子更容易找到自己喜歡做的事情，建設性地投入進去。

不拒絕，是表示對孩子的尊重

因此，面對孩子的「搶手機」的要求，不要馬上拒絕，建議先分析孩子的需求，再針對性引導。

1. 如果孩子對手機產生了興趣，將手機作為工具介紹給孩子

目前學術上提倡將電子設備作為一種工具而非娛樂產品介紹給孩子，讓孩子知道能用這些工具能進行什么樣的創造，并在大人的陪伴下使用。

當孩子搶手機，可以給他介紹手機的功能：「手機是一種通訊工具，它可以幫助我們和別人通話，分享一些發生的事情，或者約時間見面。」還可以讓孩子選擇一個他喜歡的人進行通話，過程中不僅可以通過撥號認識電話號碼，還可以發展孩子的社交能力，比如示范給孩子如何考慮對方的感受，通話之后，先問問對方 「現在方便說話嗎？」

手機拍照和繪圖的記錄功能、手機上的按鍵符號、和手機的組成部分，都可以趁孩子感興趣的時候寓教于樂，讓孩子了解手機作為工具的特性，以及可以用手機進行怎樣的創造。

最后，在尊重孩子興趣的同時，需要和孩子約定時間。3 - 6 歲孩子每天的屏幕時間建議在 30 分鐘以內。

2. 給孩子關注

當孩子的眼神告訴你他需要陪伴，盡量放下手機，聽聽孩子想告訴你什么。如果真的很忙，則可以在拒絕孩子之前，認同他的感受：「我也想給你讀故事，只不過媽媽現在要處理一個事情，處理完就去找你，你先去想想要讀哪本書。」

3. 準備替代的玩具。

3 歲以下是孩子通過五感去感受世界的時間，大腦發育和視覺神經的發育都不支持任何屏幕時間。如果孩子喜歡手機、遙控類似的電子產品，他喜歡的是探索物與物之間的因果聯系。買一些有機械機關或者電子遙控的玩具，讓孩子可以動手動腦去參與，不僅能滿足孩子的好奇心，還能激發他們的創造力和解決問題能力。

4. 別讓手機成為動畫片播放器。

有時一忙，家長會拿手機放動畫片給孩子看。動畫片里的人物、情節、語言對于孩子都是非常新奇的刺激，孩子會特別喜歡。然而學齡前孩子的自控力還沒發展好，孩子一旦習慣了這種高強度的刺激，很容易上癮。而且看動畫片時，孩子處于被動接收而非主動思考的狀態，想象力、注意力都會受到影響。

總之，家長在陪伴 0 到 6 歲孩子時，盡量不看手機，多和孩子進行一些高質量的親子互動。在室內，就多支持孩子進行發揮想象力和創造力的游戲，在室外就多親近大自然，搶手機的行為會慢慢消退掉。

2、孩子玩手機的管教

6歲前：嚴格限制使用手機

很多孩子不到6歲就開始玩手機。研究發現，6歲前玩手機有害無益，手機對兒童視力的傷害至少是電視的2倍。

家長應給孩子多安排一些不涉及屏幕的活動，多參加戶外運動。這個階段孩子模仿能力極強，家長應樹立榜樣，盡量不在孩子面前玩手機。

6~12歲：商量使用規則

有些家長在這個年齡段給孩子買手機。這意味著，家長的角色從“日常管控者”變為“定期顧問”。瑟曼正考慮給兒子買個手機，但很擔心，說：“手機猶如‘潘多拉盒子’，但是不給孩子買又不切實際。”小學到中學的過渡期也是孩子學習社交的開始階段。如果一定要給孩子配手機，家長要注意監控和管理孩子在家庭之外使用手機的情況。在家里，家長應與孩子商量使用手機的規則，越具體越好。比如，吃飯不玩手機，作業沒做完不玩手機，到任何地方都必須給父母發條短信報平安。

美國教育專家蘇珊·波普克表示，如果家長擔心孩子通過手機訪問“不恰當”網絡內容，不妨采取主動措施過濾上網內容。而且，要注意觀察和管理孩子的社交媒體賬號。這個階段，手機已經不再是良好行為的“獎賞”，而是幫助孩子塑造成熟人格的一種工具。

12~18歲：注意方式方法

孩子步入初高中階段，也正是他們加深和擴大社交圈（線上和線下）的關鍵時期。因此，手機使用方面的挑戰最大。到12歲時，大多數孩子都擁有了自己的手機，還沒有手機的孩子自然會感受到來自同伴的壓力。曼妮的女兒今年14歲，剛上高中，12歲時就擁有了自己的手機。曼妮認為，中學階段是孩子融入社會圈子的關鍵時期，孩子也越來越渴望能和朋友一起出去玩，有點零花錢。家長一定程度上學會放手的同時，要繼續保證一些硬性規定。曼妮規定，女兒所有社交媒體活動必須對父母開放，手機電量低于20%時必須停止使用。

由于青少年喜歡探索規則的邊界，這對家長的一些“過濾措施”構成了巨大挑戰。另外，玩手機浪費太多時間，而孩子的自制力又十分薄弱。因此，必要時應采取強制措施，但必須注意方式方法，直接拿走手機可能不合適。孩子越大，越應多溝通和理解。粗暴干預，適得其反。

現在手機已經成為人人離不開的電子產品了，而且家里有孩子的，小孩子也吵著要玩手機，用手機看動畫片，家長又害怕孩子陷進去了，因為幾歲的孩子認知力發展特別的快，家長又擔心自己過分責罰到孩子了，如果你的孩子搶手機玩，家長要保持耐心，慢慢的誘導孩子，學會和孩子溝通交流。