在中國，女性大多在性這方面都比較含蓄，即便是已為人母同樣也比較保守。當(dāng)然這是十分正常的，而出現(xiàn)的問題就是孩子對“性”存在一些疑問的時候就不知所措，甚至覺得孩子想法不正常。那么母親怎么對孩子進(jìn)行性教育？幼兒性教育時要注意什么？

1、兒童性教育

對于男孩，母親的親切教導(dǎo)無疑使性教育生涯中最為關(guān)鍵的一個過程。所以，母親對男孩的性教育不容忽視。

建立正確“性別觀”

3 歲左右的孩子，就會清楚地知道自己是男生或是女生，可是也會好奇地詢問，為什么女生要穿裙子留長發(fā)、玩扮家家酒，而男生穿褲子、留短發(fā)、玩騎馬打仗的游 戲，這是兒童的性別心理發(fā)展的開始。在此階段，媽媽要注意兩大原則，一是讓男孩懂得保護(hù)自己的身體，其次是要男孩對身體的各部位有正面的意象。

其實，作為獨生子女的男孩，從小受到父母長輩的寵愛，戶外運動少，喜歡在家里看卡通片、玩電腦，習(xí)慣了跳躍式、非邏輯思維方式，不懂感受周圍的人、事，容易變得自私冷漠。一些男孩到了婚齡，心智仍然像個孩子，根本沒有“肩膀”的意識，擔(dān)當(dāng)不了重?fù)?dān)。因此，媽媽培養(yǎng)男孩的性別意識，應(yīng)該越早越好。

自然傳授“性知識”

對于孩子提出的性的問題，媽媽應(yīng)盡量用簡單的語言告訴他，這些都是自然的東西，讓孩子對身體有正確科學(xué)的認(rèn)識。媽媽會大方地提到“乳房”“陰莖”等字眼，就像告訴他這是蘋果，那是香蕉一樣自然。當(dāng)然必須同時告訴孩子，人的身體有些部位是隱私，隱私是不能裸露在外的，否則將會很難為情。

媽媽首先要端正自己的思想，這樣才能給男孩正確的引導(dǎo)。其實，男孩關(guān)于性的提問，就和“今天晚上吃什么”一樣，是非常單純的。媽媽只需要一個很直觀的回答，太多太深入的解答，反而會讓男孩思路混亂。

加強(qiáng)教育“性道德”

早期性教育，關(guān)系到男孩身心能否健康成長，也關(guān)系到家庭和社會的安定。性教育包括性生理、心理、道德、倫理等諸多方面，其中性道德是非常重要的部分。

性道德是人類調(diào)整兩性性行為的社會規(guī)范的總和。它能夠維持社會秩序的穩(wěn)定，保證社會生活的正常進(jìn)行。通?？梢园研缘赖碌膬?nèi)容概括為：性道德規(guī)范；正確的愛情觀、貞操觀和生育觀。它的核心是愛與尊重。

媽媽要通過非語言行為向男孩傳遞正面的信息，如夫妻之間相互尊重、忠誠、共同承擔(dān)家務(wù)、尊老愛幼、助人為樂、文明禮貌、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實守信等為人、做事的原則，這是對孩子最好的教育。

父母請?zhí)钩谢卮鹩變盒詥栴}

當(dāng)幼兒問起“我是怎么來的？”這個問題，家長應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度，自然回答，告訴幼兒，這是爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合的產(chǎn)物?；蛘咄ㄟ^講故事的形式告訴幼兒孕育生命的全過程。

如，“在爸爸媽媽相愛結(jié)婚后，爸爸和媽媽很想要個小寶寶，于是爸爸身體里產(chǎn)生的一種可以孕育寶寶的的精子就鉆到媽媽的肚子里，和那里同樣可以孕育寶寶的卵子結(jié)合在一起，成為受精卵，受精卵非常的小，就像針尖那么大，但是它會在媽媽的肚子里一個叫子宮的地方，一天一天地長大，在媽媽的子宮里住上十個月，發(fā)育成熟后，就會從媽媽身下的一個洞里鉆出來，就成了一個小寶寶?！?

并借機(jī)會在適當(dāng)?shù)臅r候，傳授給幼兒相關(guān)科學(xué)的性知識，讓他們獲取正確的性知識，讓幼兒明白生育需要男人和女人共同努力，以某種方式結(jié)合，才可以有寶寶；而只有女人可以生寶寶，但在孕育寶寶的時候要有男人幫助，媽媽可以用乳房或者奶瓶給幼兒喂奶，女人長大了可以當(dāng)媽媽，而男人長大了可以當(dāng)爸爸，因此父母對幼兒來說都很重要。

對于現(xiàn)代的幼兒來講，越是避諱性問題，幼兒的好奇心就會越強(qiáng)，而如今網(wǎng)絡(luò)及媒體等社會傳播手段又是如此的豐富和發(fā)達(dá)，如果幼兒不能從正當(dāng)渠道獲取科學(xué)的性知識，很可能會隨著年齡的增長，對性產(chǎn)生不正確的看法和認(rèn)識，對身心健康造成傷害。

因此，當(dāng)幼兒提出類似的性方面的問題時，家長既不要回避，也不要驚慌，更不能說謊，要用科學(xué)的態(tài)度和幼兒能夠接受和理解的方式和語言，爽快地、正確地回答幼兒的提問，滿足他們的好奇心和求知欲。

2、性教育常見誤區(qū)

目前社會上存在著對性健康教育的種種誤解，影響青少年性教育的開展，有必要予以糾正。

誤解一：性教育導(dǎo)致過早發(fā)生性行為。

專家認(rèn)為，據(jù)來自世界各地的研究清楚地顯示，性教育不僅不會導(dǎo)致性行為過早發(fā)生，反而能導(dǎo)致推遲的、更負(fù)責(zé)任的性行為。

誤解二：性教育剝奪了兒童的“天真無邪”。

專家認(rèn)為，在幼年時獲得科學(xué)準(zhǔn)確、與年齡相適應(yīng)的、完整的正確信息，是所有兒童和青少年的權(quán)利。由于缺乏這些正確信息，兒童和青少年會從他們的同伴、媒體或其他信息來源得到相互矛盾、有時甚至是錯誤的信息。而優(yōu)質(zhì)的性教育通過提供正確信息和正確價值觀的培養(yǎng)使兒童及青少年免受錯誤信息的誤導(dǎo)。

誤解三：給青少年進(jìn)行性教育是父母和廣大家庭的事情。

專家認(rèn)為，我們必須要承認(rèn)父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有著重要的作用。但僅僅有家庭的教育是不夠的，而政府的作用，就是通過教育部門、學(xué)校和老師，為優(yōu)質(zhì)的性教育提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、工具和材料。

誤解四：家長會反對學(xué)校開展性教育。

專家表示，兒童和青少年在學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)度過大部分的時間，因此學(xué)校是他們學(xué)習(xí)性、艾滋病毒及性病傳播感染知識的非常恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境。而且，對于大多數(shù)家長而言，教師是最合格、最值得信賴的信息提供者。

誤解五：性教育只適合年輕人而不適合年幼的兒童。

專家表示，性教育包括了一系列的合作關(guān)系，不僅是性關(guān)系。要在兒童采取性行為之前，讓他們知道和認(rèn)識這些關(guān)系。

因此從小就需要一些技能來了解他們的身體、關(guān)系及情感。性教育奠定了這個基礎(chǔ)——例如，學(xué)習(xí)身體各部位的正確名稱、了解人類生殖的原則、探索家庭和人際關(guān)系、學(xué)習(xí)例如安全和信任的概念。這些可以按照兒童的年齡增長逐步建立起來。