高中生是一個算是比較成熟的群體，但是由于性教育的缺失，高中生對性知識并不是很了解，這時他們最容易出現早戀，如果不進行正確的性教育引導，他們就可能會做出一些有不良后果的事情。那么，高中生的性心理是什么樣的？高中生性教育內容有哪些？

1、高中生的性心理

1、高中生的性生理現狀

調查顯示，高中男生存在著各種性生理健康問題的比例高達27%以上，接近一半的人不知道也不會翻開包皮進行丁丁的清潔，因而多數存在不同程度的發炎癥狀。性生理問題中最多見的是生理發育欠佳、包莖、丁丁彎曲、精索靜脈曲張、包皮較大面積粘連、包皮垢結石、包皮龜頭炎等。其中部分人已經到了非治療不可的程度，如有人因從未清洗過丁丁包皮內部而導致龜頭潰爛；有人因包莖導致包皮長期發炎處于包皮口白化變硬狀態，已有惡變危險。女生心理咨詢反饋，也較普遍存在月經不穩定、痛經和少數有婦科炎癥等問題。

2、高中生性心理現狀

調查顯示，高中生中普遍存在對性的不正確認識，多數認為談性不好、有性沖動很丟人、一些性生理現象（如月經、遺精、勃起等）也讓人很難為情，甚至有人認為洗浴時在別人面前清洗生殖器是不可思議的事情。因而會導致不少人處于性封閉和性壓抑狀態，內心經常會矛盾、困惑乃至自卑。

男生中自慰發生率，高二、高三年級約在70%以上，高一年級在20%左右，其中多數存在愧疚、矛盾、丟人甚至罪惡感，并因此而感覺自卑，影響到日常的學習和人際交往。個別人自慰行為失控，因過于頻繁和經常處于沖動中，已出現身體不適感覺，包括腰酸腿軟、頭暈腦脹、會陰脹痛等，這更加重了心理負擔，亦較嚴重影響到身心健康。

女生出現月經不穩定和較嚴重痛經者，多半都與對性生理現象認識不正確產生心理壓力有關，每當這些現象出現之前，往往會有緊張、焦慮、恐懼等。這些不良心理狀態，都會干擾內分泌和引發子宮痙攣，由此加劇月經不穩定和痛經癥狀。

3、高中生性道德現狀

一些高中生雖然年齡不大，但對性行為卻比較隨便，缺乏必要的性道德意識和性的自控能力，個別高中生只要有合適的時機、有性要求就可以發生性關系，這期間他們容易被傳染上性病。部分高中學生道德法制觀念淡薄，缺乏必要的性行為約束能力，如不及時改變，很可能釀成危害社會、集體和個人的嚴重后果。

2、高中生性教育的內容

我們知道性教育的重要性，也知道需要在一定的年齡適時進行，但在具體內容上還需要謹慎。針對高中年齡段的學生，性教育的內容不可過深、過于接近成年人的水平，尤其不要涉及性行為感受和技能方面，否則可能會適得其反。重點應側重如下幾方面。

1、性生理教育

主要是關于性與生育的生物學知識，如兩性的身體構造、生殖系統功能特點、生育的機理和過程等。通過教育，使學生了解人類身體的基本結構，正確看待性生理現象，認識兩性生理差異及變化規律，適時、順利接受自己性生理發育逐漸成熟的事實。

2、性心理教育

包括兩性發育心理、性別角色、愛情心理等。使學生了解人的性心理發生發展的一般規律，了解青春期的心理躁動與不安，并引導學生以坦然、健康的心理來面對，努力按照社會要求來規范自己的生活。同時克服性神秘感、恐懼感、自責感、罪錯感，達到促進性心理健康發展的目的。

3、性道德教育

包括兩性間的基本行為規范、男女社會交往方面的禮儀、對異性的態度；如何正確處理與異性的關系和朦朧的兩性情感；如何培養和樹立正確的愛情觀等。讓學生掌握維系和調整兩性關系的道德規范和行為準則，怎樣保持良好的兩同房往形式、什么是真正的愛情、樹立正確的戀愛觀等，提高對兩性關系的社會責任感和義務感，增強性的控制能力和抵抗誘惑的能力，避免性道德偏失。

4、性法制教育

分法律知識和法律意識強化兩部分。即普及與性相關的法律知識，讓學生掌握我國制定的針對性的法律、法規，用法律指導和規范自己的性行為；在普及性法律知識的基礎上強化法律意識，在處理兩性關系中自覺守法，用道德和法律約束沖動、控制情緒、平衡心態，使自己的性行為方式符合社會的要求，同時能夠有效地保護自己。

5、性衛生教育

是指生殖器官的一般衛生，不涉及兩性性行為的衛生問題，因為對于這個年齡段的學生還有些為時尚早。通過學習使他們能夠自覺注意生殖器的衛生，學會正確的清洗方式，包括女性外女性私處的日常清潔、經期的衛生保健、痛經的處理；男生的丁丁清洗、遺精和自慰后的清潔衛生等。

6、性安全教育

指使學生懂得在性問題上的自我保護知識，如防止生殖器官的外傷及一般外傷的處理、基本避孕方法、怎樣克制性沖動避免過早偷食禁果；怎樣避免性騷擾、在與異性相處時怎樣避免性侵害、一旦遇到這些情況怎樣自救；了解常見性病及艾滋病的預防知識等，這對提高他們在性方面的自我保護能力具有積極意義。

7、性審美教育

指在性問題上能夠分辨美丑，能夠按照美的要求把握自己的日常行為，懂得讓欲望望得到升華的具體方式方法，避免沉湎于肉欲，追求輕浮的性快樂和性享受，杜絕唯“性”主義，遠離色情，脫離庸俗，培養美好的情操。

3、高中生性教育方法

具體怎樣在高中學生中科學、恰當、有效地進行青春期性教育工作，應該從以下幾方面著手。

1、主管校長親手抓，各部門協調配合

高中生的青春期性教育工作并要想順利圓滿、行之有效，學校主管校長親手抓和相關部門的配合與重視是非常必要的。同時還要使課程的計劃和課時的安排納入教學系統，在哪個年級開課、需要多少學時、采取哪種形式進行、怎樣確定教學效果、追蹤和反饋教育的實效等都應該認真考慮、研究。

2、教學人員的選擇與培訓

青春期性教育課程的特殊性與重要性決定了對授課教師的要求是非常高的，不僅要有高尚的道德修養、正確的性意識和性態度，還要有科學系統的性知識積累并能運用靈活多樣的授課方式加以表達，在理解學生和深入學生方面也需要具備特殊的能力。

3、采取多種形式進行

根據學校的實際，可以把青春期性教育納入校本課程，指導學聯建立相關社團、開展性科普宣傳活動，可請專家現場宣講、咨詢，印制宣傳資料，出版內部報刊，定期答疑解惑，開設青春期信箱，以至知識競賽、文藝演出等，達到讓學生喜聞樂見、活潑多樣、效果明顯。

4、把握適時、適度、適當的原則

“適時”是指教育的內容和時機必須遵循高中生的心理、生理發展規律，必須根據他們的特點和需求及時的、不失時機地進行正面教育與引導。“適度”是指在開展青春期性教育傳授性科學知識時，務必根據高中生的生理心理特征和可接受與承受的能力，在內容的設置上和程度的深淺上把握好分寸，既要防止過淺、過少，只講了一些皮毛，給學生走過場、流于形式的感覺，因而達不到教育目的；更要避免過深過度，形成不像科普知識教育而似乎是性的教唆與開發，引起學生的抵觸和難以接受，甚至帶來反向的效果。“適當”是指性教育的方法和校方及教育的態度要適當，要在形式和方法上設身處地理解高中生的情感，尊重他們的人格，特別要注意的是不能隨便觸及到個人不愿公開的隱私，要遵守保密的要求，堅持人性化、科學性和正確性的標準。

5、編寫適合的專門教材

教材在設計時考慮多方面的因素，首先是從青春期全面教育角度入手，不僅僅是性教育的內容，其實是囊括了與青春期教育有關的一些內容，尤其是把生命教育與勵志教育結合起來，使得該教材不是一目了然的性教育，而是青春期的綜合教育，兩者的有機結合將會收到更加明顯的效果。

6、建立家長與學校協調配合的機制

性教育工作不能忽視家庭的作用，這里需要注意幾點：一是讓家長能夠理解。限于目前我國國民教育的現狀和傳統性觀念的影響，可能存在部分家長不能理解的情況，這必然會影響到該工作的順利開展和所收到的效果的程度，這在我們開展此項工作的時候就有較深刻的體會。二是讓家長配合。這包括在言行和實際行為方面的配合，要具有一定的性科學知識水平，即便不能自己親自進行教育，也至少對學校教育的內容有所了解和認可，這樣就比較容易使性教育的效果達到預期目標。要創造良好的家庭性氛圍，在自然、平和、積極、和睦的家庭氣氛中強化學校教育的效果。

總之，開展高中生的青春期性教育工作是一件較為困難的事情，它需要我們的領導者和教育者齊心協力、共同努力，還要進行多方面的投入和取得相關人員的支持、配合，只有這樣才能真正收到實效。

4、性教育誤區有哪些

誤區一：性教育導致過早發生性行為

調查顯示，性教育不僅不會導致性行為過早發生，反而能導致推遲的、更負責任的性行為。

誤區二：性教育剝奪了兒童的“天真無邪”

在幼年時獲得科學準確、與年齡相適應的、完整的正確信息，是所有兒童和青少年的權利。由于缺乏這些正確信息，兒童和青少年會從他們的同伴、媒體或其他信息來源得到相互矛盾、有時甚至是錯誤的信息。而優質的性教育通過提供正確信息和正確價值觀的培養使兒童及青少年免受錯誤信息的誤導。

誤區三：給青少年進行性教育是父母和廣大家庭的事情

我們必須要承認父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有著重要的作用。但僅僅有家庭的教育是不夠的，而政府的作用，就是通過教育部門、學校和老師，為優質的性教育提供適宜的學習環境、工具和材料。

誤區四：性教育只適合年輕人而不適合年幼的兒童

性教育包括了一系列的合作關系，不僅是性關系。要在兒童采取性行為之前，讓他們知道和認識這些關系。

因此從小就需要一些技能來了解他們的身體、關系及情感。性教育奠定了這個基礎——例如，學習身體各部位的正確名稱、了解人類生殖的原則、探索家庭和人際關系、學習例如安全和信任的概念。這些可以按照兒童的年齡增長逐步建立起來。