青春期是人生中重要的一個階段，它是每個人必經的時期，從孩童到成年人需要心理的成熟，在青春期就是生理和心理的成熟，但是青春期也會出現一些心理問題。青春期心理健康是很重要的，那么，青春期心理有什么問題？青春期心理問題有哪些？

1、青春期心理問題

(一)自尊心過強的逆反心理：

自尊心是一種嚴格要求自己希望得到他人尊重的積極心理，缺乏它就會缺乏自我要求和上進心。但過度自尊往往會形成逆反心理。青少年隨著年齡的增長，對老師和家長的話不再像孩子時那樣言聽計從，他們渴望自己解決事情，擺脫成年人的管束，他們不滿足于傳統的教育方式，不滿足教師家長的說教，有時表現出不聽不信，過于任性甚至公開與教師、家長作對。

(二)考試怯場的恐懼心理：

由于考試和升學壓力，青少年處于緊張而又恐懼的情緒狀態。面對決定名次或人生前途的考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大，他們渴望成功也擔心遭到失敗，有的學生平時成績還不錯，一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中竟毫無印象。考試怯場情況多種多樣，并占有一定比例，如此長期下去，會造成青少年心理變態，性格乖僻和行為異常。

(三)自私自利的嫉妒心理：

不少學生心中只有自己，很少關心別人，不少青少年學生不知道父母的生日而對自己的生日則念念不忘;一些學生在學習上十分“保守”不愿意幫助別人，看到別人在某些方面勝過自己就嫉妒，對成績差的同學不屑一顧。

(四)待人冷淡的心理：

有些學生性格孤僻，寡言少語，對周圍的人和事漠不關心，似乎毫無感情。同學間的相互理解、相互幫助，特別是那于人方便自己方便的感情淡漠了，人際之間的交流和溝通減少了，有人曾調查，認為在思想苦惱心情不暢時，找不到朋友傾訴，感覺人與人之間關系比較冷漠的占有心理問題少年的55%。

(五)內心空虛的多疑心理：

一般表現為謹慎敏感，多疑而又主觀，對老師、同學甚至家長缺乏信任感，懷疑一切，對老師的批評視為故意找茬，對同學的幫助看作是不安好心，戴著“有色眼鏡”看待周圍的人和事。

2、怎么促進性心理健康

加強青春期的性教育，是促進男女青年性心理衛生的重要途徑，由于人是作為一個完整的心身統一體對外作用的，所以對性的適應也是整個人格的適應。青年一代性適應、性心理的健康狀況是否良好，不僅關系到廣大青年性心理的塑造和奠定健康的性心理的基礎，而且還是關系到我國社會主義精神文明的大問題。

在我國長期以來，性教育是一個禁區，經常出現“談性色變”的局面。其實，“食色性也”，人的欲望是一種自然屬性，是正常的生理現象。性教育不只是性的教育，而且是人的教育，文明的教育。性教育對處于青春期的廣大男女青年更有特別重要的意義。

通過性教育，可以使他們懂得一些性的知識，正確對待青春期出現的一些性生理心理現象，對欲望沖動保持理智的態度，使他們學會保護自己，調節自己，愛護自己，發展和完善自己，更好地防止在成長發育期間產生性生理疾病和性心理障礙。這對于他們今后的戀愛婚姻和終生幸福，也是至關重要的。從社會的角度看，性教育對于提高青少年的性道德，防止性罪錯、建設性文明也有普遍意義。

做好青春期的性心理教育，對青少年的順利成長有著非常重要的意義。正確的引導能幫助青少年樹立良好的性觀念，確保健康的精神生活。