我們剛剛出生的時候一般是沒有性別認識的，因為大腦的發育還沒有完善，在我們成長的過程中，大腦逐漸發育完善，并且通過學習掌握了語言，漸漸的我們也會學習到各種性的知識。那么，兒童性教育有哪些規則？兒童性教育家長需要注意哪些準則？

1、兒童性教育規則

1、永遠不要正式“談性”

鄭重其事地談性注定是要失敗的。應該找機會多談談跟性有關的問題。實施“機會教育”，重要的是一針見血而不是長篇大論。

2、性教育不一定是同一性別的事情

孩子有了性的疑惑父母都可以談，讓孩子同時在父愛和母愛中攝取雙親氣質中的良好方面，父母的良好“同化”對子女性的健康成長的影響是深遠的!

3、性和愛的教育首先應該強調的是“能做什么”

不要老是在孩子面前強調“不能做什么”。父母同時開出一張在性行為方面不能做什么的清單，孩子反倒產生“聽上去很有趣味，我為什么不去試一試”的感覺。在你說出能做的事情(如握手或擁抱和kiss)時，必須同時說出下列兩種不能做的事情：“結婚以前不能同房”和“永遠不能傷害另一個人”。

4、父母雙親同時施教

性和愛的教育最大的危險是父母雙親在性道德和性思想方面產生分歧。父母雙親是愛和被愛最親近的典范。

5、性和愛的教育不是一生只有一次的教育

不要指望進行一次性教育就能使孩子終生免疫，其中的道理正如一再要孩子自己整理房間并不能使孩子的房間永遠保持整潔一樣。

6、兒童早期性教育的內容主要應注意：

樹立正確而恰當的性別同一性和性別角色;

從小防止性壓抑和性抑制;

正確地回答兒童提出的有關性問題。

2、性教育誤區

誤區一：孩子還小，還不懂

觀點：我的孩子還小，還在看動畫片呢，還不懂“這個”。

剖析：孩子小，正是進行性教育的時候，這時家長給孩子提供正確的性知識，可以避免孩子盲目尋找負面的性信息，即使看到負面的性信息，使孩子也能正確對待。等孩子“懂這個”時，家長就只能“亡羊補牢”了。

誤區二：孩子不感興趣，不用教

觀點：我的孩子對性不感興趣

剖析：進入青春期的孩子，性生理必然要發展，性心理必然要出現。孩子在家長面前表現得對性不感興趣，是雙方溝通不良的表現。即家長對性的態度使孩子認為在這個問題上和父母沒有共同語言。

誤區三：孩子遲早會懂，不用講

觀點：我覺得我的孩子能自然地走過來，因為我們自己也是這樣走過來的。

剖析：這是家長普遍存在的僥幸心理，實際是對性教育的逃避。只有對孩子進行性教育，才知道孩子有沒有問題。很多家長判斷有沒有問題的標準是學習成績，卻忽略了孩子的心理成長。

誤區四：孩子很單純，沒必要懂

觀點：我的孩子生活環境很單純，沒必要讓他（她）知道這些。

剖析：在信息如此開放的時代，讓孩子絕對不接觸性信息只是家長的一廂情愿，家長應該主動提供正確的引導。

誤區五：老師會教，不必講

觀點：學校有性教育課程，家長不便和孩子談性。

剖析：最好的性教育是機會教育，在孩子出現與性有關的困惑時進行最好，而這樣的機會往往發生在家里，要靠家長的細心觀察。把性教育推給學校，是家長在推卸責任。

誤區六：孩子會模仿，不應講

觀點：讓孩子了解性的細節，可能誘發孩子模仿。

剖析：恰恰是行為和細節揭開了蒙在性上的神秘的面紗，淡化了孩子對性的好奇，避免了孩子的盲目嘗試。