手指是我們身上非常重要的感知器官，我們的雙手往往都是非常的靈活，上面布滿了各種神經(jīng)，所以，對(duì)于外界的很多事物都能夠通過觸摸來完成，而手的動(dòng)作，往往也是離不開腦部的配合，所以，鍛煉寶寶的動(dòng)手能力和鍛煉寶寶的大腦發(fā)育其實(shí)是可以同步的進(jìn)行的，鍛煉手的游戲又有哪些呢？

1、鍛煉寶寶手部的游戲

1、撕紙

在這個(gè)階段仍然必要。可以買一些皺褶紙，各種顏色的，撕成碎條后讓媽媽把她們粘起來.媽媽掛在脖子上，說謝謝寶寶給媽媽做這么漂亮的項(xiàng)鏈！

2、撿豆豆

黃豆一把放在桌上，讓寶寶放在小瓶子里。這個(gè)節(jié)目要看好，因?yàn)樗赡芊抛炖铩＿@個(gè)游戲同樣可用于分類。比如黃豆和綠豆混在一起。

3、幸運(yùn)小星星

對(duì)黃豆不放心的媽媽可讓寶寶撕各色皺紋紙，揉成小球，裝進(jìn)透明小瓶子，送給爸爸、外婆等心愛的人，這是寶寶送給她們的幸運(yùn)小星星。

4、扔球3米遠(yuǎn)

訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。

訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。

難度設(shè)置：可適當(dāng)增加球的重量。

幫助給予：(1)開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作，可手把手地教；(2)給孩子在前方畫一條線來提示他/她要扔的距離；(3)為鼓勵(lì)孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。

5、小球鉆洞

游戲目的：鍛煉3~4歲幼兒手的控制能力及手腕的靈活性。

游戲內(nèi)容：(1)在地上用小板凳、各種書、板子搭成各種小洞作為障礙物。(2)給寶寶規(guī)定路線，用棍子撥小球讓小球走完全程。

游戲指導(dǎo)：游戲中應(yīng)鼓勵(lì)孩子耐心、細(xì)致地“走”完全程。在游戲開始，大人也可以拿一根小棍，給孩子以適當(dāng)?shù)膸椭?

6、穿水果串

游戲目的：鍛煉3~4歲幼兒用手指穿東西的動(dòng)作和發(fā)展手指的靈活性。

游戲內(nèi)容：(1)將胡蘿卜、黃瓜、蘋果、梨、桔子、香蕉去皮切成片。(2)找?guī)纂p一次性衛(wèi)生筷，一頭削尖，交胡蘿卜等依次穿好。

7、互動(dòng)式投籃

訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。

訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)及孩子輪流投籃；家長(zhǎng)投完后把球撿起來給孩子投。

難度設(shè)置：適當(dāng)增大距離。

幫助給予：多給予孩子鼓勵(lì)。

2、育兒常有哪些誤區(qū)

誤區(qū)1：

孩子趴著會(huì)壓著心肺

黃曉茵說，很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子趴著太累，或者覺得讓孩子趴著會(huì)壓著心肺，影響呼吸，所以，總喜歡讓孩子躺著。

但事實(shí)上，老讓孩子躺著，孩子就無法練習(xí)抬頭，這對(duì)孩子的發(fā)育不利。趴著抬頭是孩子要學(xué)的第一個(gè)動(dòng)作。有些家長(zhǎng)以為抬頭這個(gè)動(dòng)作不用學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)抬頭，但其實(shí)趴著抬頭的力量需要孩子每天鍛煉，并慢慢積累實(shí)現(xiàn)。

黃曉茵說，在臨床中，不少孩子因?yàn)殄憻挷蛔悖?個(gè)月都不會(huì)抬頭。她建議，家長(zhǎng)在孩子一個(gè)月的時(shí)候可對(duì)孩子進(jìn)行趴著抬頭的訓(xùn)練。每次趴上30至45秒，每天3次，家長(zhǎng)可以用食指中指扶著孩子的臉頰，輔助孩子抬頭。在孩子練習(xí)抬頭時(shí)，家長(zhǎng)可以用玩具，圖片逗引孩子。當(dāng)然，還要注意在孩子精神好，吃奶前鍛煉，避免引起孩子吐奶。

誤區(qū)2：

抱孩子時(shí)把手臂放大人身后

黃曉茵發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)在懷抱孩子的時(shí)候，習(xí)慣把孩子一側(cè)手臂放到大人的身后。她提醒，這樣抱孩子的姿勢(shì)不利于孩子雙手的發(fā)育。這樣抱孩子，一來會(huì)妨礙孩子手功能的發(fā)育。因?yàn)楹⒆邮职l(fā)育的第一步就是雙手往軀干中線靠攏，大人這樣抱孩子就阻止了這個(gè)發(fā)育；二來，這個(gè)姿勢(shì)會(huì)引起孩子的姿勢(shì)異常，比如孩子的手會(huì)往后伸。

她說，正確的抱法是，應(yīng)該把孩子的雙手放在孩子身體前面，使小手放在一起。讓孩子的雙手都接觸促進(jìn)發(fā)育。

誤區(qū)3：

豎抱時(shí)一只手放孩子臀部

很多家長(zhǎng)在豎抱孩子的時(shí)候，把一只手放在孩子的臀部支撐孩子的重量。黃曉茵認(rèn)為，這樣的抱法對(duì)于五個(gè)月以下的孩子是不利的。因?yàn)槿绻⒆舆€沒到5個(gè)月，單手豎著抱會(huì)影響孩子的脊柱發(fā)育，嚴(yán)重的話還會(huì)引起孩子脊柱側(cè)彎。

正確的豎抱方法是，孩子在家長(zhǎng)的前面，家長(zhǎng)一手放孩子的兩側(cè)腋下，環(huán)抱孩子的胸前，另一只手環(huán)抱孩子的膝關(guān)節(jié)，使孩子伸直雙下肢。這樣不但能保護(hù)好孩子的脊柱，還能鍛煉孩子頸部的力量，提高孩子對(duì)外界的注意力。她提醒，如果孩子還沒夠5個(gè)月，要盡量避免腰部受力，避免讓孩子坐。

誤區(qū)4：

孩子剛學(xué)走路時(shí)穿軟鞋子

黃曉茵說，不少家長(zhǎng)出于保護(hù)寶寶雙腳的考慮，在孩子剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候都會(huì)選擇給寶寶買鞋底比較軟的鞋子。這樣雖然孩子穿起來舒服，但卻對(duì)寶寶學(xué)會(huì)走路并不利。“因?yàn)樾走^軟，孩子很難保持平衡，比較不容易掌握步行的能力。”

而且，剛學(xué)走路的孩子，踝關(guān)節(jié)控制不好，容易出現(xiàn)腳外翻。因此，剛剛學(xué)會(huì)走路的寶寶，最適宜的是穿鞋底較硬、大小適合的高幫運(yùn)動(dòng)鞋。高幫運(yùn)動(dòng)鞋可穩(wěn)定孩子的踝關(guān)節(jié)，提高步行的穩(wěn)定性。當(dāng)孩子掌握步行的能力后，就可穿鞋底較軟的鞋子。

誤區(qū)5：

嚴(yán)禁寶寶吃手

黃曉茵說，家長(zhǎng)一看到寶寶吃手，第一反應(yīng)是很臟，立馬制止。但其實(shí)，吃手是每個(gè)孩子發(fā)育的必經(jīng)階段，孩子有一個(gè)發(fā)育階段叫口欲期，需要通過嘴和舌頭來探索這個(gè)世界。當(dāng)孩子注意到自己有手的時(shí)候，他就會(huì)開始吃手。

“不少寶寶還會(huì)有吃玩具的表現(xiàn)，這都是正常現(xiàn)象。”她說，因此，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子吃手不必強(qiáng)制阻止孩子吃手吃玩具，只要手干凈，玩具安全，在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下，就沒有問題。

不過，黃曉茵也提醒，玩具盡量挑一整塊的，避免小件的玩具或者掉落的小零件會(huì)讓孩子誤吞肚子里。

誤區(qū)6：

讓孩子很早學(xué)站

黃曉茵說，很多家長(zhǎng)都覺得，孩子得早學(xué)站，不然孩子的腿就會(huì)沒力氣，很晚才會(huì)走路。“這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。”她說，其實(shí)，在孩子會(huì)走路之前，孩子得先學(xué)會(huì)爬。從腹爬到四爬，孩子整個(gè)軀干和肢體都在為學(xué)走路做準(zhǔn)備。

她說，不少家長(zhǎng)容易忽視爬，認(rèn)為爬特別簡(jiǎn)單，但其實(shí)學(xué)爬比學(xué)走路還難。孩子會(huì)爬了，他的腿也會(huì)長(zhǎng)力氣。但若是過早讓孩子學(xué)站，會(huì)引起孩子腿部畸形，從而影響走路的平衡及美觀。所以，寶媽們不必急著讓孩子學(xué)站。