有些人會認為性教育是不需要的，以免孩子學壞，等小孩長大了就自然知道了，其實這種想法是錯誤的，對于孩子的性教育不僅是關于生理方面的知識，還有面對一些危險的時候的處理，而且還有心理上的建設，那么為什么需要進行性教育？性教育有哪些重要性？

1、性教育的重要性

性教育不僅是知識教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是要傳授給孩子大量的性知識，而是要孩子學會正確的性態度和正確的性行為。

關于性教育的方式，不應集中灌輸，而應平等交流，要盡量避免站在教育者的立場，作空洞抽象的“區分友誼與愛情”之類的說教，及時了解和發現青少年在異性相處和交往中的問題，讓青少年自己來思考、討論和解決，家長、老師只能在旁誘導和引導。

對于年輕人，沒有什么比偷來的知識更有害的了。當自然本身開始喚醒青少年對性的問題發生興趣時，那么合理地、純潔地認識自然界的秘密，就是把他們從有害的色情中拯救出來的唯一方法。

因此，性教育不是消極防范的教育，而是積極開放的教育，我們應在孩子生理發育前，就要進行性生理方面的教育，在孩子性意識萌動前，就要進行性心理方面的教育，在孩子性行為發展前，就要進行性倫理方面的教育。

2、性教育中需注意

1、有關心理內容及心理衛生知識的教育，盡量和學生的心理變化同步。這可以使學生產生共鳴，體會到性知識的科學性，有利于對知識的理解和吸收。

2、倫理道德知識要貫穿于生理、心理知識中，根據學生的年齡特點和實際情況，講授能接受的內容，提出恰如其分的要求。這樣使學生處在一種良好的輿論熏陶下，從而在思想上、行為上明辨是非，不斷完善自己。

處在青春期的少年，求知欲、獵奇性特別強，信息來源的渠道也很多，即使不給予性教育，他們也會千方百計的從個方面獲得一些與性有關的內容。與其讓學生盲目地尋覓有可能是被扭曲的或是不適當他們年齡特征的性知識，還不如由學校教師光明正大地、有組織、有系統和全面的進行。用科學的性知識占領青少年這塊陣地，即滿足了學生的愿望，又有利于對學生的教育疏導。

3、性知識的傳授，也應遵循一般科學知識的講授原則，由淺入深，由易到難，運用恰當的方法和直觀的教具，以利學生的接受。

①課堂講授法：通過課堂講授，系統地將性知識傳授給學生，為學生掌握科學的性知識創造條件。

②感情升華法：因勢利導地安排一些相關活動。"14歲，邁好青春第一步"、"16歲花季"、"情與誼"等主題活動，促使和幫助學生在正當的集體活動中釋放能量，拓寬少男少女的情感天地，把友誼和集體溫暖融化在攀登知識高峰的努力之中。

③心理輔導和心理咨詢法：設立"心理咨詢日"，介紹"青春健康心理熱線電話"，"青春期信箱"等各種項目，開展個別咨詢與輔導服務，解決青少年的"個性"問題。④個別談心引導法：從理解入手，取得學生信賴，在教師反復正確的引導下，使學生悅納自己的性身份，符合性角色的行為規范，培養高尚的道德情操，懂得自尊、自愛、自信、自強的意義。

④立體和綜合教育法：通過學校-家庭-社會層層關心，共同進行青少年的性教育，使他們在成長過程中不走或少走彎路。如青少年研究所、青少年條例保護委員會以及各種形式的家長學校等共同努力，保證學校、社會、家庭性教育的連續性和一致性。