有的孩子一提到上學就很反感，煩躁，哭鬧的情緒，怎么勸都不肯上學。還有的孩子送到學校去了也會想方設法的離開，哭鬧。家長們也很不理解。學校有很多小朋友為什么還不愿意，那么孩子為什么不喜歡上學？怎么緩解孩子厭學情緒？我們來看一看。

一、小孩不喜歡上學的原因

1、焦慮

孩子不喜歡上學，其中一個原因是他們一和家人分開就焦慮不安。這種情況最常發生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學校就讀的時候。父母如果反應不當，可能令孩子焦慮加深。

2、與同學相處情況不太好

隨著孩子不斷長大，他們的社會意識和融入集體的需求都不斷增強，可是在這方面每個孩子能力都不同，所以也許沒有孩子自己預期中的感覺好，孩子會很失落。如果在班里顯得跟同學們格格不入，那么小孩一整天呆在學校里確實會很沒樂趣。

3、不擅長社交，又沒及時得到父母的幫助和指點

會不會是在社交方面孩子并不太擅長，跟同學交流互動有困難，也不知道如何應對；回到家，爸爸媽媽不夠重視，沒有得到及時的幫助和指點，孩子心里覺得無助，使得他們不想去面對學校的環境，愿意呆在家里。很多時候，就是大人不當回事的小事情，在孩子心里留下陰影，長期陷入不愉快的狀態。

4、學習困難

有些孩子不肯上學是源于生理問題。有些孩子不喜歡學校可能是因為患有學習障礙。他們中樞神經系統功能異常，無論他們怎么努力，進步都很有限，加上家長和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學習。有學習障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學校作業，或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。

5、考試成績

我國有很多家長都太在乎考試成績，一旦孩子的成績有所下降或者是一直都沒有上升的話，這個時候家長就會表現出過分焦急的情緒，同時這樣的情緒也會影響到孩子。孩子一旦有這樣的情緒出現，就會嚴重的打擊到孩子對學習的積極性，同時開也就不想去學校上學了。

6、與老師有關的問題

除此之外，與老師有關的問題也有可能存在。比如在班里孩子犯了錯并受到老師的懲罰，后來一遇見類似事情，就被老師提起或者受到同學的鄙視，孩子覺得很丟臉，也會為此就不想去上學，覺得在家里就可以沒這回事了。

二、幫助孩子愛上學校

1、讓孩子與一個小伙伴同行去學校

幫助孩子找他一個同班又住得較近的同學作朋友，這樣，以后去上學時就不會感到孤獨，也有安全感了。另外，當你和孩子分手時，要盡量表現平靜、自然的樣子。

2、親自送孩子去學校

當孩子大哭大鬧地不去上學，喊著說身體不舒服，或者說昨天和同學吵架了，老師不喜歡他，作業難寫了……你應該對孩子表示理解，同時說：“我小時候也碰過這種事，但不去學校不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個問題，你先去學校，放學回來再一起討論。”

3、與孩子共同討論

當孩子放學歸來時，你不要忘了接著與他討論早晨的問題，問清楚原因。如果孩子不能解釋為什么不愿去上學，或者所提的借口有些牽強附會，你不防婉轉地問他，這樣可能會啟發他毫無保留地與你交談。

4、與老師交談

作為家長，這個時候應主動找老師交談，把自己所了解的情況也講給老師聽，因為老師可能還不知道孩子憂慮的原因。老師知道后，三方一起討論，共同尋找解決問題的辦法。

三、陪孩子學習

1、遷移法

有的孩子有這樣那樣的興趣，例如電腦、游戲、電視、乒乓等。家長要善于了解孩子興趣的中心點，做作業之前從這個興趣點出發，讓孩子先做一會兒最喜歡的、最得意的活動，接著開始投入作業之中。也就是先讓其情緒活躍起來，然后遷移到作業之中來。

2、超越法

自己超越自己，今天的作業超過昨天。這是個不高的目標，孩子能接受并激起“試一試”的樂趣。可以讓孩子一個字一個字地比，一題一題地比，一頁一頁地比；也可以將完成的時間、正確率一天一天地統計，進行評估與展示；還可以用“小紅花”等形象符號并配合一定的獎勵，漸漸培養孩子完成作業的興趣與恒心。

3、結伴法

讓自己的孩子推薦一位信得過的同學，作為學習“伙伴”，然后，慎重地選擇時機，邀請“伙伴”到家里來一次，同時同桌完成同一天的作業。邀請的“伙伴”要是鄰近的、水平相近的“近榜樣”，而不是一味追求的“高榜樣”。過去一貫不聽大人指揮的孩子，有可能很樂意參照同齡伙伴去模仿，并在模仿中產生無限的樂趣。

四、勞逸結合的學習

勞逸結合，是最好的學習方式，一味的放縱和過度學習，都不會有好的效果。疲勞作戰，是大忌。家長在對待孩子學習問題上面，不應該讓孩子花太多時間去學習，合理的安排學習時間，才會有更好的效率。

其實家長在敦促孩子學習的時候，與其勉強孩子長時間學習，導致孩子厭學情緒嚴重，還不如讓他們在段時間內集中精力學習，這樣孩子對學習的抵觸情緒也會得到改善。具體做法如下：

1、約定時間

要求孩子學習的時候，最好規定結束的時間而不是開始的時間。人們經常可以看到一些家長敦促孩子，“看電視也可以，但是從什么時候開始必須去學習。”其實同樣的句型，如果說“到幾點為止必須學習完，效果會是怎樣的呢?如果規定從幾點開始學習，孩子也只會磨磨蹭蹭的，但如果規定了結束的時間。

那么，孩子自然能在這段時間內集中精力學習。從孩子的角度看，規定孩子學習到幾點，之后就可以做自己喜歡的事情了，孩子會帶著這種愉快的心情去學習。因此，與其強迫孩子去學習，不如使用這種方法更有效。

2、鬧鐘提示

有一個電視節目，讓參加者在規定的時間內做題，回答正確的題目最多的人獲勝，時間到的時候會響鈴。但是參加者并不知道為什么會響鈴，所以只有抓緊時間答題，那種緊張投入的樣子，連坐在電視前面的觀眾都會受到感染。

截止時間可以通過聽覺來感知，這就更加集中了精力。這種游戲的方式也可以用到孩子的學習中，一開始孩子會覺得很有趣，但隨著時間一分鐘一分鐘地過去，他們就會認真起來。

3、制定計劃

時間應控制在一小時之內。孩子們都有一種通病，不知道是因為太貪心還是估計不足，他們總是很有把握的承諾一些自己做不到的事情。明明有些孩子討厭學習，但是家長在要求他們制定一天學習計劃的時候，他們會想當然地寫上“語文幾個小時、數學幾個小時等”不切實際的話。

這些孩子可能平時連半個小時的時間都不能坐到，一下子就說幾個小時;這明擺著是不可能的事情，因為家長在給孩子制定家庭學習計劃的時候，可以把時間控制在一個小時之內。當然如果孩子可以堅持下去，家長可以適當的延長孩子的學習時間。